Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 199 Харківської міської ради»








Районне засідання семінару-практикуму

28 квіт. 2015
28.04.2015 в дошкільному навчальному закладі № 199 пройшло районне засідання семінару-практикуму на тему: «Формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку в процесі логіко-математичного розвитку дітей в освітній лінії«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»».

28.04.2015 в дошкільному навчальному закладі № 199 пройшло районне засідання семінару-практикуму на тему: «Формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку в процесі логіко-математичного розвитку дітей в освітній лінії«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»». 

Мета: поліпшення якості навчально-виховного процесу з питань формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку в процесі логіко-математичного розвитку дітей в освітній лінії«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»». Вдосконалення теоретичних знань та практичних навичок вихователів з питань формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку через логіко-математичний розвиток дітей в освітній лінії«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»». Запровадження нових педтехнологій та інновацій передового педагогічного досвіду в навчально-виховний процес. Надання методичної допомоги вихователям у виборі шляхів, форм і методів формування сенсорних еталонів у дітей раннього віку.

В засіданні прийняли участь 34 вихователя груп раннього віку. Методист РМЦ Крамська В.В. познайомила слухачів зі змістом плану роботи семінару-практикуму, відмітив, що зміст його відповідає науково-методичній проблемі року: «Забезпечення цілісного підходу до розвитку особистості в світлі вимог Базового компоненту дошкільної освіти та програми «Дитина».

         Цікаво пройшли інтегровані заняття в групі № 4 вихователь спеціаліст Гарбузова І.І. «Веселі пригоди квочки з курчатами», інтегроване заняття в групі № 3, вихователь вищої категорії Тимошенко О.В. «День народження Катрусі». В своїх виступах слухачі семінару відмітили високий рівень проведення занять, відзначили, що для логіко-математичного розвитку у дітей вихователі створили відповідну мотивацію, підтримували інтерес до заняття ігровими персонажами. Добір наочності – яскравий, доступний; зміна діяльності дітей сприяла збереженню інтересу та підтримці працездатності дітей упродовж всього заняття. Це забезпечило висоий рівень засвоєння програмового матеріалу дітьми.

В своїй доповіді вихователь Гарбузова І.І. розкрила принципи і методи формування сенсорних еталонів в процесі розвитку логіко-математичного мислення у дітей раннього віку.

Методист РМЦ Крамська В.В. наголосила, що сучасна дидактика оголосила провідним принципом організації освітнього процесу принцип інтеграції, реалізація якого дає змогу забезпечити системність знань дітей. Інтеграція дає змогу об'єднувати окремі частини освітнього процесу у ціле. Внаслідок цього дитина не стільки набуває знання з окремих предметів, скільки цілісні знання про життя, світ, в якому вона живе, в природу. Така інтеграція сприяє становленню компетентної особистості, формує гнучкість його розумових, інтелектуальних процесів.

Керівник семінару Черницька Т.Ф., провела із слухачами практичну роботу щодо створення структурних складників в освітній лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»